Tydlig miljö
Konsumentverket om massbalansprincipen: Viktigt att vara tydlig
Vi investerar i bolag med tydlig hållbarhetsprofil inom miljö och energi - för att snabba på utvecklingen och möjliggöra smarta innovationer och miljöteknik. Caroline Berg, specialpedagog inriktning syn Centrala barn- och elevhälsan. Ingela Ringqvist, specialpedagog inriktning hörsel, Centrala Barn- och elevhälsan i Norrköpings kommun Publicerad , stödmaterial uppdaterat Lästid 10 minuter Norrköpings förskolor och skolor har en tydlig målbild att alla barn och elever ska ges goda förutsättningar att lyckas.
I forskning framkommer att en fungerande skolgång är en skyddsfaktor för ett framtida liv med god hälsa och livskvalité. Alla barn och elever har rätt till en god och likvärdig utbildning i en trygg miljö. Hur kan vi säkerställa att alla barn och elever ges förutsättningar för att lyckas med sin skolgång genom tillgänglig lärmiljö? Tillgänglig lärmiljö Tillgänglig lärmiljö är en viktig förutsättning för att främja hälsa, lärande och utveckling för alla barn och elever.
Miljö och natur
Det finns många styrdokument och lagar till exempel läroplaner och skollagen, arbetsmiljölagen, FN:s barnkonvention, plan- och bygglagen samt forskning att ta hänsyn till och där framgår vikten av att skapa tillgängliga lärmiljöer. Tillgänglighet är ett begrepp som beskriver hur väl en organisation, verksamhet, lokal eller plats fungerar oavsett funktionsförmåga och är en förutsättning för att alla barn och elever ska kunna vara delaktiga i en inkluderande skolmiljö.
Specialpedagogiska skolmyndighetens SPSM:s tillgänglighetsmodell beskriver tillgänglig lärmiljö utifrån en modell i form av en triangel där de tre hörnen i triangeln består av pedagogisk miljö, fysisk miljö och social miljö vilka samspelar med varandra för att skapa bästa förutsättningar för lärande och utveckling. Att utveckla sin verksamhets tillgänglighet innebär att anpassa både den pedagogiska, fysiska och den sociala miljön i relation till barn och elevers lärande.
Arbetet ingår i verksamhetens kvalitetsarbete, i det pedagogiska utvecklingsarbetet och som ett stöd för likabehandlingsarbetet. Lärmiljön ska vara utformad så att alla barn och elever ges förutsättningar att lyckas.
Hälsofrämjande och förebyggande arbete Alla elever har rätt till en tillgänglig och likvärdig utbildning oavsett funktionsförmåga. Elever med funktionsnedsättning löper större risk att möta hinder i lärmiljön även om lärmiljön är viktig för alla våra barn och elever. All personal ska vara uppmärksam på sådant som kan vara riskområden i skolan såväl inomhus och utomhus. Det kan innebära arbete med det som hindrar elevernas lärande och utveckling men även elevernas delaktighet och skolans tillgänglighet.
Det innebär att kartlägga och utveckla den pedagogiska lärmiljön och undervisningen samt att se över den fysiska och sociala lärmiljön. Att kartlägga elevens kunskapsutveckling är ofta självklart men lika viktigt är att kartlägga elevens sociala lärmiljö vilket hör ihop med den fysiska miljön. Skolan behöver också arbeta med trygghet och studiero eftersom kränkningar och mobbing har stor inverkan på den sociala lärmiljön och elevernas mående.
En tillitsfull relation mellan lärare och elev är en bra grund för elevens delaktighet men också känsla av trygghet och sammanhang. I en god relation kan lärare fånga elevernas tankar om sitt lärande och de lärmiljöer de vistas i.
En kommunikativ miljö
Stödmaterial tillgänglig lärmiljö Som ett stöd i det systematiska kvalitetsarbetet för att skapa likvärdiga och tillgängliga lärmiljöer ute på Norrköpings kommunala skolor arbetade Centrala barn — och elevhälsan under fram ett stödmaterial för tillgänglig lärmiljö utifrån ett års perspektiv. Bakgrunden till stödmaterialets uppkomst var att vi konstaterade att skolorna kommit olika långt i arbetet med tillgängliga lärmiljöer och det saknades ofta samsyn ute på skolorna.
Vi såg ett behov av ett verktyg för att kunna skapa likvärdighet kring tillgängliga lärmiljöer ute i verksamheterna. Stödmaterialet bygger på den forskning som finns inom området och de lagar och styrdokument vi har att förhålla oss till och utgår ifrån SPSM:s tillgänglighetsmodell. Stödmaterialet avser främst den fysiska miljön och innefattar tre områden, auditiv miljö, visuell miljö samt pedagogisk miljö.
Den fysiska lärmiljöns utformning och organisation är viktig för att bidra till hälsa, lärande, utveckling, trygghet och studiero.